2014年3月24日上午9👨‍👩‍👧‍👧：30🔙，北京大學社會學系教授、博士生導師劉世定老師在寶山校區B417會議室作了題為“空間規劃中的社會學和空間規劃的社會學”的精彩學術講座。講座由意昂3体育梁波老師主持⏮，40余名教師👨‍🚀、博士✈️、碩士研究生聆聽了講座🏌🏼‍♂️，並與劉玉照👷🏼、黃曉春、孫秀林老師等進行了深入的交流。

講座伊始，劉老師介紹了社會學研究與其他學科的聯系，提出社會學的多學科融合性的特點，尤其是城市社會學與人文地理學、經濟社會學與空間規劃學的融合，引出了講座的由來和關註點。和空間規劃有關的社會學可以分為兩類：一個是空間規劃中的社會學🔉；一個是空間規劃的社會學👨🏻‍🍼。本講座即圍繞此內容展開分析並提出一些議題👨🏿‍💻。

首先介紹了定義👩🏻‍⚕️🙎‍♀️，空間規劃中的社會學是指給定某種空間規劃（這種規劃可以是已經有規劃軸完成的🚽，也可能是設想中的；對某個地區來說可能是唯一的，也可能是多個方案中的備選之一的），運用社會學的分析工具來分析與這種規劃有關的社會運行變化👨‍🦲、社會變遷等等這類問題🚒。空間規劃的社會學關註的是這樣一類社會問題：空間規劃是在什麽樣的條件下發生和進行的，是在怎麽樣的社會條件下會形成怎樣的規劃製度🏧🌘、規劃機製或者規劃模式，也即把規劃行為、規劃現象、與規劃相關的機製👨‍👩‍👧‍👦、模式是作為研究對象進行的👳🏼‍♂️，在這裏規劃不是給定的，而是待研究待解釋的一種社會現象🗾。

其次，在“空間規劃中的社會學”部分🪹，劉老師分析了“社會城市”式的田園城市群的由來🙎🏿，介紹了霍華德的“三磁體”理論，並結合瓦格納批評剖析了城市空間規劃的邏輯。緊接著，詳細介紹了“謝林的種族鄰裏模式”和“布雷斯悖論”兩個當代空間規劃研究的範例，提出了空間規劃對社會融合與區隔🧘🏽、社會資本積累與彌散、集體行動、越軌行為等方面的影響。

緊接著在“空間規劃的社會學”部分，劉老師就空間規劃的行為假定闡述了自己的觀點，引出基本生存資源💆🏻、增值資源🤸、社會資源等空間資源三方面的特征。提出了社會互動中的空間規劃、政府體製與空間規劃體製✒️、產權製度與空間規劃等未來研究的議題🤹，鼓勵社會學與其他學科的融合，拓展社會學研究的領域。

最後🙍，師生們就城市社會學、空間社會學☹️、人文地理學👵🏼、城市規劃、旅遊規劃等方面結合具體的研究題目提出自己的想法👩‍❤️‍👩，劉老師針對學生對空間規劃的社會學、尤其互動中的社會規劃內容提問，指出此次講座主要提出一些議題，真正做研究需要從具體問題、有意義的問題入手👂🏿，而不是從上到下設計研究方案😉🥵，宏觀內容只是提供感覺與視野，這也是真正發展學科的正路！講座在熱烈的討論與交流中結束。(供稿😋🧛🏽‍♀️：王元騰 徐芬芳)