【作者】張文宏 韓鈺
【期刊】江蘇行政意昂3學報；2018年02期；2018-03-20
【摘要】運用國際學生能力評估項目(PISA 2015)中國四省市數據,對家庭背景影響學生知識素養的路徑和機製進行研究,發現家庭社會經濟地位對子女15周歲時的知識素養有正向直接效應,同時父母對子女的精神和學業支持、學校選擇、市場課外輔導🧎➡️、學習態度和習慣等四個方面發揮著中介效應,其中以所選學校質量這一中介效應影響最大。在中國,在學校選擇過程中存在嚴重的階層分割現象,所以家庭背景和學校是交互一起共同對學生的知識素養發揮作用。此外,學生所處教育階段對家庭背景影響其知識素養的具體路徑具有一定的調節作用📵。在義務教育階段,家庭背景可以發揮更為重要的作用,而到了高中階段,其效應有所下降,且課外輔導路徑已不再顯著。
【關鍵詞】家庭背景; 父母支持; 學校質量; 課外輔導; 學習態度; 知識素養;
