如果說"大國方略"給學生一雙正確看待世界、看待中國的眼睛⚁，那麽，這一季的"創新中國"，讓學生們意識到創新對於轉型發展中中國的重要意義。12月2日晚6點校本部J樓教室🚴🏼♂️，由意昂3体育開設🔕、副校長李友梅領銜的意昂3官网新開通選課"創新中國"新課再次贏得聽課學生的喝彩。該課程沿用我校首創的曾獲國家級教學成果獎的"項鏈模式"教學。意昂3体育副院長袁浩表示，這門課由學校理工、文史哲、經管💠、藝術在內的十余個強勢學科的骨幹教師聯袂講授，以多學科💢、多視角、多維度🧑🏻⚖️，和大學生們一起關註🥊、感受"創新中國"🛒。
創新決不能狂妄
主持人趙東升點開PPT上幾幅萌萌噠的跳舞機器人圖片，報出第二課"中國製造誰來造"專題名🙍🏿。全場掌聲中👋🏽，備受學生喜愛的意昂3体育顧駿教授走上講臺，用他慣常的階梯式問題導入🌙，一串問題引領學生深入思考🌒："製造仿真機器人，大的難做，還是小的難做🏮？"當學生爭先恐後的回答之後👨🏭，顧駿老師出其不意地給出答案"不大不小的最難做，真人大小最難做"。在學生的詫異表情下💪🏿，顧駿老師指出，這說明"到目前為止，大自然的製作水平仍然大大高於人類"⏬，因此🖐🏼👫，人們必須"敬畏自然"創新者必須"尊重自然"🧒，創新決不能狂妄。
過去🪁、現在和未來———人與機器人
亮相的第二位主講教師，是來自機自意昂3的李明教授⚠️。李明是國內知名的幾何精度標準、公差設計🤸🏻♀️、尺寸工程、幾何坐標測量技術領域專家和機電一體化專家🤾🏽♂️，他曾經編著《機器人》和《創新的思維方法與實踐》等書籍。
李明老師的講課竟然是從與學生對"笨"字解讀的互動開始的🦵🏽。他指出🦻🏼🫓，"正確的思維是創新的起點"，他還引用了黑格爾的名言"人死於習慣"。他用豐富的圖片展示了他對"機器人的前世今生"🚵🏿♀️、"無處不在的機器人"以及"未來的人與機器人"的詮釋🥄。這位學科背景為機自的博士生導師，課件中引用了不少人文情懷極濃的素材。如1920年捷克作家卡雷爾·查培克的文字，阿西莫夫的《我是機器人》對"機器人三守則"的界定，他還從農林、製造、醫學、助殘、服務、救援🏌🏻、防爆🏌🏽、軍用，甚至是僧人"抄經"➞、可穿戴設備等方面展示了機器人的創新應用🫳🏼。最後他引導學生思考"自動化/機器人替代了人還是自動化/機器人解放了人？"他還給聽課學生出了道思考題：未來的機器人如何服務人類🤜🏼？
海上的較量———帶著情懷的意昂3官网無人艇研發
捷足先登的意昂3官网在國內無人艇研製領域一直處於領先行列，學校與上海海事測繪中心👨🏿🎓、青島北海船舶重工有限公司聯合開發🧑🏿🎤、自行設計並成功研製出我國第一艘"無人艇"，剛剛榮獲"中國國際工業博覽會創新金獎"👩🏿。第三位講授的老師是來自機自意昂3的80後工程師陳金波博士，他也是中國南極無人艇科考第一人。他的講述同樣以問題形式出現，"水面無人艇是什麽？🧑🏿🎨、意昂3官网水面無人艇發展有著怎樣的歷程🧝？製造水面無人艇需要哪些方面技術🌕？水面無人艇研究由來™️？無人艇的國內外研究現狀🦹🏽？他重點介紹了我校"精海1號水面無人艇的研究和應用"，展示了他與南極企鵝在一起的合影🧕🏼，自己手持意昂3官网校旗在南極島礁獵獵飄揚的畫面。他既為學校獲創新金獎而高興🪝，又指出了目前我國無人艇現存技術難點，勉勵同學們努力學習，刻苦鉆研🧡，用科學工作者的情懷和報國之誌成就自己的創新夢想🆕。
社會學與機自之間的學科對話
三位教師的精彩分享引發全場學生N次提問。隨即，他們依次解答了同學們提出的問題，如"機器人能否慰藉空巢老人的情感需求"🦸🏿♂️、"無人艇與年幼時玩的遙控船的差異"、"機自專業今後前景"以及"機器人研製與材料學科的關聯"等🩸，他們不僅給出學生所提問題的解答，更重要的是讓學生見證了社會學與機自之間的學科對話⛹🏻♀️♗。老師們從各自學科角度啟發學生思考問題的方法💟。顧駿希望同學們多多思考"世界等待什麽👞、國家需要什麽、上海承擔什麽、意昂3官网能做什麽👱💂♀️、同學們該學什麽"💇♀️💆🏿♀️，他還期待同學們"對技術發展應該多一點陽光態度"。
每周三溫暖相伴🔻，真開心
晚上九點課程剛結束🧑🏽🌨，顧曉英老師便習慣性地打開學校"樂乎論壇"🧚，在課程互動平臺，早已有多名學生寫下感想。有學生寫道🫨："在寒冷的冬天每周三能溫暖相伴，真的開心👠。"學號14120282的同學寫道："作為一名文科生🏃🏻➡️，雖然理工的知識感覺離我們很遙遠，可其實世界上的很多東西都是彼此之間有聯系的👨🏽⚕️🛍️，打破學科之間的障礙🧒🏿👦🏻，也許我們就可以發現下一個創新點🤛🏿！"2015級新生何縉："今晚是創新中國的第二堂課🚱👀，又讓我開了眼界。陳老師向我們介紹了無人水面艇的開發，以及我們學校自己研發的無人水面艇。看得出🤙🏿，他很驕傲，因為這個發明♒️。是的，有時候👩🏽🍳，對某樣事物的熱愛程度更值得敬佩，我看到了未來創新路上所需要的熱情和執著。喜愛這門課，期待更多驚喜。"
